新课标背景下的有效教学》等三个部分的学习，专家的解读给了我许多的深思和触动，让我深刻的认识到自己还有许多知识需要去学习，去思考。特别是第三部分，有效教学的方法与策略的学习，给我的教学改进提供了很好的依据。教是为学而存在，在这意义上，有效教学被界定为促进学生有效学习的教学，教学的目的就是使学生学好。提高学习效率的教学，指的是让学生学得多、学得快的教学。那怎样才能让学生学得多、学得快呢？那就是“化难为易”，因为，只有化难为易，学生才能学得多、学得快。学生学习的主要障碍就是难（深），突出表现在知识过于抽象，思考过程过于复杂。教师的一个重要职能就是“解惑”，“解惑”的前提当然是“知惑”。
我认为要“化难为易”应做到以下几个方面：
一、化抽象为形象（形象化策略）
1、语言表达的形象化：语言表达的形象性能够使听者的脑中呈现一幅幅鲜明而简洁的画面。
2、动作的形象化：表演能够活灵活现的展示课本内容。
二、化理论为实践（实践化策略）
实际生活对于促进学生有意义的学习有特别重要的教学价值。在教学中把一些理论的东西付诸实际操作，让学生通过动手操作进行学习。这样会学得既快又好。
三、化未知为已知
学生对新知识的学习是以旧知识为基础的，新知要么是在旧知的基础上引申和发展起来的，要么是在旧知的基础上增加新的内容，或由旧知重新组织会转化而成的，所以利用旧知学习新知是最直接最常用的教学策略。苏霍姆林斯基说得好：“教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。”
四、化复杂为简单
从思维角度来说，化复杂为简单是一种高层次的求同思维，这种思维使人能够从不同的知识内容中看出相同的东西，从而化繁杂为明了，把书读薄。
由于思想品德的特殊性，因此我们更应该具备良好的思想品德素质。我觉得无论是在校内校外、课内课外，教师的一言一行、一举一动都要符合社会主义精神文明的要求，能真正做到严于律己，为人师表，以身作则感染学生。教育学生学会知识的同时，更应该学会礼貌待人，让学生明白要学好文化知识，先要学会做人。
我们还必须具备扎实和丰富的专业知识，我们必须对古往今来的天文地理有所了解，不断给自己充电，用丰富的实例教育学生从小就知道我们的幸福生活的来之不易，是老一辈革命家用鲜血和生命换来的，让学生从小就珍惜我们现在的美好生活。老师在上思品课时一定要把这些精神贯穿进去，思想品德课中的例子离我们太远，学生不易接受，我们应从现实生活中选取典型事例来讲，会收到很好地教学效果。会让我们的思想品德课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为思想品德老师的我更要关注的是蕴藏在思想品德课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。从而让学生喜欢上思想品德课，我觉得爱比什么都重要。
通过近两个月的网络学习，我认识和了解了很多的新鲜的事物，不但开阔了我的视野，还丰富了我在教学中的教育实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对思想品德教学有了更新的认识，更加热衷于思想品德课的教学工作，并对这门课产生了深厚的感情。这次培训以后，我将会用我学到的新理念、新方法贯穿我整个教学，使自己成为一名优秀的思想品德课教师。
我原本以为教思品明白思品就行了，自身的社会经验还真是缺乏，因为我们生活的圈子比较狭窄，而且由于性格的问题校、家以外的事情也很少过问，所以这方面就差些了。现在明白了，既然要教育学生健康安全地走向社会，首先我们老师就要有多方面的社会生活知识和经验，这样才能教好学生。