上饶市义务教育阶段美术教学常规（试行）
美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
一、课前准备
1、教师要认真学习课程计划和课程标准，了解美术学科的内容体系和教材整体知识体系与各单元教学内容的要求。明确各阶段性目标和各学习领域的内容标准，确定本课教学的重点、难点，从而以学生的知识领教、学习兴趣、审美能力、造型基础为依据设计教学。
2、教师应学会“用教材”而不是“教教材”，在熟读课标的前提下，要结合学校与学生的实际情况制定切实可行的教学目标。教学方法的选择要适合教学内容和学校现有教学条件，适合学生心理特点和认知规律，适合美术学科的特点，要有利于调动学生学习的积极性，有利于提高课堂教学效率。
3、根据教材内容和学生的知识、技能的实际水平，精心设计教学的每一个环节，认真编写教案。教案的内容包括：年级、授课日期、课型、课题、课时、教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学过程、板书设计、教具准备、作业，教师必须写教学后记。
4、根据教学的要求，适当补充教材以外的生活资料，以促进学生的学习兴趣，并将书本上的知识学习置于生活经验之中，以确保教学计划顺利进行。
二、课堂教学
5、树立正确的学生观。教师应尊重学生的人格，不训斥、体罚、打骂、讽刺、挖苦学生。应关注学生的个体差异，注重学生的独立性和自主性。满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境。激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生在知识和能力、方法和过程、情感、态度和价值观等方面得到和谐的发展。
6、转变教学方式。教学过程中要创设丰富的教学情境，信任学生的能力，营造轻松、民主、宽容的课堂气氛。教学活动要具有创造性，可以结合课堂具体情境和学生兴趣即兴发挥。知识的学习不必遵循固定不变的程序，应该根据学生需要因势利导。
7、上课要有明确的教学目标，包括知识传授目标、能力培养目标、美育和德育目标，要把审美教育作为教学中的主线贯穿到底，寓思想品德教育于其中，既要重视知识与技能的传授，又要加强对学生综合能力的培养，包括动手能力、形象思维能力、审美能力和创新能力，提高学生的整体素质。
8、教师上课须衣着得体、整洁、情绪饱满、举止端庄、和蔼可亲。教师的教学语言要准确清楚、力求规范、生动有趣、富有感情。必须使用普通话教学，带头使用礼貌用语。教师必须按时上课，不迟到，不早退、不旷课；按时完成教学任务。
9、技能型教学必须按教材要求进行现场演示，根据教学内容的需要，可以作绘、制过程的演示，也可作某些局部的示范，把握关键点，突破重难点。示范力求概括、生动、准确，突出画种（工艺制作）特点，并在较短的时间内完成，同时遵循由浅入深，由易到难、由简到繁、由形象到抽象的教学规律，以达到指导学生掌握正确的观察、思维、表现与创作方法的教学目标。
10、教学中要注重发挥学生为主体教师为主导的作用，通过多种形式开展师生双向活动，运用启发式创设问题，提供学生多观察、多思考、多动口、多动手的机会，充分调动学生学习的主动性。
11、教学方法的选择，教学手段的应用都要体现美术学科的特点。教学中尽可能运用形象、直观教具（如挂图、实物、范作、幻灯、录象等），如有条件的学校应尽量使用多媒体教学设备，营造“声、光、色、形”立体化教学环境，让学生调动一切感知功能，全身心地投入到学习之中，使学生通过具体直观的形象化教学，获得对美术知识、技能的感性认识，从而增强美术的基本概念的理解。
12、板书设计要规范。既将板书内容、标题及范画、演示、演练等进行综合、整体设计，合理布局，使之美观醒目，脉络分明，并具有概况性、提示性和逻辑性。板书力求图文并茂，要体现本可的知识要点。
13、教师要做好课后小结。完成课堂教学任务后，应根据课堂学生反馈情况，写出课后反思，以便及时总结经验教训，调整教学方案。
三、作业布置与批改
14、美术作业是学生发挥想象、提高技能、培养创新精神的重要过程，它能充分体现出教学效果。
15、美术作业应以课堂练习为主，按教材的作业要求和学生实际情况布置作业。课堂练习时间一般为25分钟左右，作业的难度要适中。
16、对于学生的作业，要提出具体要求，鼓励学生独立思考、独立完成，不模仿他人，敢于创新，充分发挥自己的想象，创作（设计）出具有独特个性和创意的作品（作业）。
17、教师批改作业要认真及时，对于作业中共同性、典型性的错误要加以改正，并在教案中作好记录，以备下堂课讲评。作业中应有恰当的评价，批语简短、肯定成绩、指出问题，鼓励进步。
四、学业考核
18、美术课学业考核，以平时成绩为主。考核可采取多种方法进行。
19、考核内容要符合课标精神，突出审美教育、思想教育、创新精神。考核内容包括绘画与手工艺制作两大部分，成绩评定一律用等级制予以评定。
五、课外活动
20、教师应积极创造条件开展课外美术活动，它是提高学生的审美能力、观察能力、想象能力、形象思想能力和创造能力的好课堂。
21、要有组织、有计划地安排课外活动，成立美术兴趣小组，每周至少活动两次，每次一至二节课。活动内容可根据美育素质培养目标以及学校、老师和学生的条件而定，活动中，教师要认真辅导，使学生的美术能力有所提高。
22、课为活动的形式应多样化。组织形式可以是全校性的，也可以是以小组为单位进行。活动形式包括：写生、雕刻、板报、讲座、制作、欣赏、参观、展览、讨论、比赛、交流等。课外活动要突出一个“活”字与一个“动”字，充分调动学生的潜能，以学生活动为主，提高课外活动的效率。
23、积极组织学生的美术作品参加由教育、文化主管部门及正规社会团体主办的各级美术展览和竞赛，定期举行美术汇报展，展示学校美术教育成果。
24、教师尽可能的用计算机和网络进行美术教学，引导学生利用计算机设计、制作生动的美术作用；鼓励学生利用国际互联网资源，搜索丰富的美术信息，开阔视野，展示作品，进行交流，使学生在活动中得到美的启迪和美的熏陶。
六、教学研究
25、教师要加强业务学习，转变教学观念，积极探究更加有效的教学方法，提高教学能力。
26、教师要积极参加各级各类教研活动，坚持相互听课、评课，取长补短，积累经验。每学期每位教师听课应在15节以上，并做好听课笔记。