以前，经常听长辈说，对待小孩子，只能是摸“顺毛”，千万不能摸“倒毛”。摸“顺毛”，会越摸越顺；摸“倒毛”，则会越摸越麻烦。这“顺毛”，其实就是赞美和鼓励；而“倒毛”，则是批评与惩罚。
对孩子的表现，给予一声赞美，一点鼓励，对老师而言，是轻而易举，再简单不过的事情。但对孩子来说，来自老师的赞美和鼓励，却是最珍贵的礼物和最好的奖赏，常常能激发孩子的上进心，激发孩子的潜能，使孩子更加活泼与自信。所以，在日常教学工作中，我们也一直不吝啬于对孩子们的一句“你真棒”。
对自己说“我真棒”
托班刚入园，看到孩子们每天早晨，有模有样地踩着小星星一起唱唱跳跳，做着《巧虎之歌》，每个孩子都显得那么投入、那么快乐。于是，我们用我们特有的方式——大拇指奖励一下自己并说上一声“我真棒”。（孩子们用大拇指在额头轻点一下，并自豪地看着自己的拇指说上一声“我真棒！”）
这是孩子们对自我表现的一种鼓励，通过这种鼓励提升了孩子参与活动的兴趣与积极性，从而建立起自信心。对托班刚入园的孩子来说，这是他们走出家庭小环境面对集体新环境的第一步，让孩子们对自己有信心也是迈向成功的第一步。我们通过让孩子把拇指送给自己的方式，让他们觉得自己很棒！
对同伴说“你真棒”
开学近两个月，孩子们已经习惯集体活动时围坐在老师身边，专注地听老师讲故事，与老师一起做游戏。当我们提出问题，有孩子大胆地在集体面前表现时，孩子们都会伸出大拇指，高兴地说“×××，你真棒！”（孩子们边拍手，边把自己的大拇指指向别人并说上一声“你真棒！”）
我们说孩子的自信心是在集体中建立的，它来自于同伴的鼓励和认可。孩子们会将自己的鼓励分享给他人，为别人的表现而感到高兴，从而把大拇指送给别人，这种体验不仅仅是自我愉悦更是表达出了对他人的一种欣赏。我们也通过这种方式，鼓励群体中其他孩子也要像同伴那样积极地表现自己，从而获得同伴的拇指，这就需要更多的自信心和集体意识的产生和表达，只有真正融入在集体中了，才会有表现自己的欲望与勇气。
我们希望把这如点点水滴般的孩子们汇聚在一起，发挥出他们更大的能量，让孩子感受集体的力量，发现对别人的肯定和鼓励也是件快乐的事，并获得更多的自信，从而互相激励、共同成长、共同进步！
对老师说“你真棒”
某天户外活动，来到三楼阳台。发现过道上的大门锁住了，老师尽力踮起脚尖才够到了上面的门栓，“咔嚓”一声，门打开了，孩子们个个伸出大拇指，高兴地说“陈老师，你真棒！”
让孩子学会赞美与鼓励自己，让托班的孩子们更好地融入集体，建立起自信心；让孩子学会赞美与鼓励同伴，会让孩子们获得快乐、与同伴共同成长。孩子们自信与成长的最好体现，即在对老师的一句“你真棒”之中：孩子们喜欢老师，把老师当成了跟自己的一样的同伴；孩子们学会了鼓励的言语，看到别人一点点的成功，不吝于对别人的夸奖；孩子们很快乐，因为夸奖别人的同时也在愉悦自己……
所以，老师，请给孩子多一点赞美，多一点鼓励！因为你的鼓励会让孩子更快乐，孩子会因你的鼓励让身边的人更快乐！